大学学位 “需要全面改革以解决技能问题

澳大利亚大学协会主席表示，传统的三年制学位结构会消耗生产力，而一套新的大学水平课程将有助于解决技能短缺问题。

与此同时，如果学位获得率停滞不前，国民经济在未来三年将受到 70 亿元的影响。

澳大利亚大学主席大卫-劳埃德（David Lloyd）周三在国家新闻俱乐部表示，三年制学位不是解决技能危机的办法。

“南澳大利亚大学校长劳埃德教授说：”为满足经济领域的技能需求而授予学位和提高个人技能，可以采用不同的方式。

“现有的资助机制针对的是就读三年制课程的学生，但不是微证书层次的学生，不是一年制层次的学生，也不是可持续的副学士学位层次的学生。

“我们需要彻底改革我们看待技能短缺和长期经济基础的实现方式”。

据国家技能委员会估计，在未来几年内，一半以上的新工作岗位将需要高水平–或大学–学历。

“劳埃德教授说：”如果要避免技能短缺这一迫在眉睫的冰山问题，就必须采取比提供传统的三年制学位课程更短的转折点。

他说，有人批评该部门未能充分促进生产力的提高，这在很大程度上是由于大学学历的定义受到限制。

今年 6 月，生产力专员凯瑟琳-德-丰特奈（Catherine de Fontenay）抨击大学没有培养出能够扭转生产力疲软局面的高质量技能。

“de Fontenay 博士在《澳大利亚金融评论报》上写道：”仅仅增加获得学士学位的学生人数是远远不够的。

“为了继续推动生产力的发展，澳大利亚大学生必须接受高质量的教育，以应对未来就业市场的挑战”。

de Fontenay 女士说，当前的高等教育审查（初稿已经发布）必须解决大学教学模式的核心问题。

她说，大学学额有上限、教学质量差（包括在线教学）以及过于重视研究是造成目前现状的因素。

劳埃德教授说，需要重新思考 “我们如何以与终身学习相称的方式提高学习者的技能、再技能并向其提供教育单元”。

目前，只有包括塔斯马尼亚大学在内的少数几所大学提供副学士学位，授予比学士学位低一级的以行业为重点的实用资格证书。

劳埃德教授谈到了一个难题，即大学是经济增长的核心，但往往被政治家和更广泛的社会所误解和忽视。

虽然大多数家庭都希望自己的孩子能获得大学学位，但人们往往对大学对国家利益的重要性认识模糊，对大学除了培养新一代医生、律师和教师之外还能做些什么知之甚少。

“澳大利亚的战略环境瞬息万变。我们的大学对于我们如何应对国内和全球环境的变化至关重要。作为一个国家和社会，有证据表明我们需要更多而不是更少的大学工作，”劳埃德教授说。